Tempo per pensare, idee per agire nel progetto BUS P.

Occasioni formative, tra stimoli e cicli di incontri, per leggere e interpretare le prospettive della progettazione didattica in una dimensione trasversale e disciplinare con particolare attenzione ai riferimenti presenti nelle carte della progettazione didattica.

Stimoli brevi (qualche ora)

Formazione generale

È possibile insegnare senza educare alla cittadinanza? Quali questioni importanti per il futuro dei bambini entrano oggi nella mia classe? Quale cittadino sto contribuendo a formare?

Descrizione della proposta

Toolbox-ESS: una cassetta degli attrezzi per l’educazione allo sviluppo sostenibile

Una proposta formativa che presenta, in forma sintetica, alcuni degli strumenti più significativi della Toolbox-ESS. Attraverso metodologie coinvolgenti come il Mystery, il metodo dei contrasti, il gomitolo delle relazioni, i partecipanti potranno sperimentare strategie concrete per affrontare temi complessi legati alla sostenibilità e promuovere negli allievi il pensiero sistemico, critico e divergente. Il corso offrirà esempi, spunti e piste di lavoro immediatamente trasferibili nella pratica d’aula e nella progettazione didattica.

Quando e dove?

11 novembre 2026

dalle 13:30 alle 16:30

Sala multiuso, S. Antonino

Relatori

Fabio Guarneri, éducation21
Daniele Milani, isp. Locarnese e Valli

Riconoscimento QM: via GAGI; riferimento "LeV Stimoli brevi Formazione generale"

Differenziare attraverso l'Universal design for learning (UDL)

Ti capita di preparare adattamenti individuali che richiedono molto tempo? Come posso aiutare tutti senza preparare tre lezioni diverse? E se il problema non fosse differenziare di più, ma progettare diversamente fin dall'inizio?

Descrizione della proposta

Progettare per valorizzare la diversità

Ogni classe è composta da allievi e allieve che apprendono in modi, tempi e forme differenti. Come progettare percorsi che sappiano accogliere questa pluralità senza moltiplicare attività e percorsi paralleli? Il corso propone una riflessione sulla differenziazione didattica e sull’Universal Design for Learning (UDL) come approccio per costruire contesti di apprendimento accessibili, flessibili e significativi per tutti.

Quando e dove?

15 dicembre 2026

dalle 17:00 alle 18:30

Scuole Tenero

Relatori

Dr. Laura Rusconi, Docente senior / Responsabile corso di laurea Master in pedagogia specializzata e didattica inclusiva, Centro competenze bisogni educativi, scuola e società.

Riconoscimento QM: no

Valutazione

Come trasformare la valutazione in un gesto d’apprendimento? La valutazione serve a misurare o a far imparare? Gli allievi sanno riconoscere i propri progressi?

Descrizione della proposta

La valutazione come apprendimento

Come rendere la valutazione parte integrante dell'apprendimento? Attraverso esempi e atelier, idee concrete facilmente trasferibili nella pratica didattica, il corso esplora il potenziale dell'autovalutazione e della valutazione tra pari per promuovere consapevolezza, responsabilità e partecipazione degli allievi. Un percorso operativo per avvicinarsi al principio della valutazione come apprendimento, trasformando la valutazione in un'occasione autentica di crescita e miglioramento.

Quando e dove?

9 dicembre 2026

Scuole di Tenero

13:30 - 17:00

Relatori

Matteo Piricò in collaborazione con docenti-risorsa gruppo cantonale sulla valutazione
Daniele Milani e Angelica Di Domenico, isp. Locarnese e Valli

Riconoscimento QM: via GAGI; riferimento "LeV Stimoli brevi Valutazione"

Competenze trasversali

Le competenza trasversali, tanto conosciute, quanto poco sviluppate? Come promuoverle intenzionalemente all’interno delle materie? Come non perdersi in un’idea superificale di competenza trasversale?

Descrizione della proposta

Competenze trasversali: dare intenzionalità agli apprendimenti

Come rendere le competenze trasversali una presenza autentica e visibile nella quotidianità della classe? A partire da esempi concreti e situazioni-problema reali, il corso propone strumenti e piste operative per progettare attività disciplinari che sviluppino consapevolmente competenze come la collaborazione, il pensiero critico, la comunicazione, l’autoregolazione e lo sviluppo personale. Saranno approfondite modalità per esplicitare agli allievi il senso degli apprendimenti, accompagnarli nella metariflessione e valorizzare autovalutazione e valutazione tra pari, trasformando le competenze trasversali in un motore concreto per l’apprendimento.

Quando e dove?

11 novembre 2026

Tenero

13:30 - 16:30

Relatori

Aline Esposito, isp. Luganese

Angelica Di Domenico, isp. Locarnese e Valli

Riconoscimento QM: via GAGI; riferimento "LeV Stimoli brevi Competenze trasversali"

Cicli formativi brevi (2-5 incontri)

Studio d'ambiente: una questione sistemica

Riconoscimento QM: via GAGI;

Numeri, lettere, parole e figure alla scuola dell'infanzia

Riconoscimento QM: via GAGI;

Numeri e calcolo nel I ciclo di scuola elementare con MaMa

Riconoscimento QM: via GAGI;

Numeri e calcolo nel II ciclo di scuola elementare con MaMa

Riconoscimento QM: via GAGI;

Toolbox-ESS: una cassetta degli attrezzi per la formazione generale

Riconoscimento QM: via GAGI;

Valutare per far apprendere

Riconoscimento QM: via GAGI; riferimento "Valutare per far apprendere"

Progettazione inclusiva: l’UDL nella pratica quotidiana

Riconoscimento QM: via GAGI; riferimento "LeV Progettazione inclusiva: l?UDL nella pratica quotidiana (SI)/(SE)"

Laboratorio sulle comunicazioni ai genitori

Riconoscimento QM: via GAGI;